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大嘴外教幼儿英语的传播模式分析

作者:时间:2020-07-01 11:51:18分类:幼儿英语外教

  《大嘴外教幼儿英语》是一档集学习、休闲、娱乐为一体的语言文化教育类栏目, 旨在普及大众英语口语, 提高大众英语水平。节目开播于1999年6月18日, 2001年7月9日进入中央电视台第十套节目科教频道。它采用轻松活泼、新颖有趣的方式, 本着培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样的原则, 向英语爱好者介绍中西方文化的教育类栏目。栏目具有很强的实用性、教学性、服务性。让观众在轻松的氛围中学习地道的英语, 了解真正的西方文化。

  《大嘴外教幼儿英语》每期节目主题都不相同, 学习环境也不相同。为了让节目跟得上时代的步伐, 2007年栏目组对内容进行一次调整, 明确了制作方向, 让节目更加多元化, 更加精彩纷呈。周一到周三节目内容调整为“大嘴外教幼儿英语故事会”, 从普通百姓人家到大千世界;周四到周五为“大嘴外教幼儿英语任我游”, 逛世界, 学地道英语;周六特别奉献“大嘴外教幼儿英语热力赛”, 走进全国大小校园, 展现学生风采。

  《大嘴外教幼儿英语》传播模式分析

  1. 大嘴外教幼儿英语的系列化模式

  《大嘴外教幼儿英语》栏目在改编后, 就大规模运用电视系列片的播放模式, 播出效果突显, 对观众具有很强的吸引力。节目系列化发展, 可以实现电视节目品牌化效应。例如, 在“任我游”系列中, 栏目组推出了一系列的旅游类节目, 让观众既了解了我国的大好河山, 又能把英语运用到实际生活当中, 一举两得;在“大嘴外教幼儿英语酷词汇”系列中, 通过回顾往期节目, 以总结的方式来对词汇进行分类, 真正做到温故知新;在“漫画英语”系列中, 《蝙蝠侠》《超人》等耳熟能详的漫画让观众学得不亦乐乎……可见, 系列化的发展模式对《大嘴外教幼儿英语》这种外教节目来说, 是生命的延续。

  2. 大嘴外教幼儿英语的视觉传播模式

  视觉传播是电视节目的主要特征, 是配以声音、图画、动作, 融入广播、报纸长处的一种大众传播模式, 它是时间艺术与空间艺术的结合体。《大嘴外教幼儿英语》正是应用了电视画面的直观性特点, 通过一些图片资料把人物和事件串联起来, 把那些抽象的内容变得立体生动, 让观众更容易接受。而《大嘴外教幼儿英语》的受众对象主要是青少年群体, 他们年轻, 喜欢时尚与流行的元素、精彩纷呈的世界, 所以节目组就利用电视声画结合的特点, 多角度设置场景, 声情并茂、感情真切, 视听效果极好。例如, 动感十足、轻松活泼的片头曲就受到了不少年轻人的青睐。另外, 在一期介绍油条来历的节目中, 节目组以讲故事的方法, 结合秦桧与岳飞的历史故事, 让学习者有了更真切的感受。

  3. 大嘴外教幼儿英语的互动模式

  一个节目得以推出和发展, 最重要的就是要有内涵, 也就是节目内容、品牌效应和观众的期望度等等。改版后的《大嘴外教幼儿英语》最大的变化就是互动。让观众可以直接参与到节目当中, 满足了其情感上的需求。从传播方式上来讲, 传播者和接受者之间的界线模糊了, 两者之间形成一种良性的互动, 这样媒体及其背后的利益链条可以达到最佳的效果。

  “希望之星英语风采大赛”节目一经播出就不同凡响, 吸引了广大观众的关注, 会说的、不会说的, 敢讲的、不敢讲的, 都希望得到一个展现自我的机会。激情四射的大赛让人们对英语的兴趣达到了疯狂的地步。除了面对面的邀请群众参与, 节目还开通了网上竞赛通道和参选者的个人资料介绍, 邀请获奖者参与网络直播, 在线回答网友的问题, 并介绍自己的学习方法, 拉近了与观众之间的距离。据统计, 节目在比赛期间的收视率、官方网站的点击率比平时高出了近8倍。比赛之后, 节目的粉丝们不仅对自己的爱好执迷, 而且还非常希望与其他人进行交流。所以, 节目组同时还举办了形式多样的音乐活动。只有加强与群众的联系, 了解他们的需求, 才能把节目办得更好, 也才能够留住更多的节目粉丝。

  4. 大嘴外教幼儿英语的多元模式

  和不同的媒体合作, 其实就是在媒介制作内容以外的领域去发展创新。当下, 媒介盈利模式主要有以下几种: (1) “内容为王”, 即媒介产业是内容产业。无论是传统媒介还是新媒介, 都要遵从这一理念, 这是传媒获得发展的思想基础。所以, 要提高媒介盈利能力, 最重要的就是要在内容方面下工夫, 走精品化路线。 (2) 注重活动, 提高品牌效应。新闻媒体在把握市场需求的前提下, 通过自身的资源整合, 利用社会大众的聚焦点, 设计出有创意的活动。 (3) 多元经营, 拓展盈利空间。多元化指的是在传媒以外的更广阔范围进行扩张。对于一个具体的媒介来说, 这种基本的盈利模式越多, 市场就越稳定, 回报率就更高。

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